情感的作文

时间:2024-08-14 11:40:04
情感的作文集锦8篇

情感的作文集锦8篇

在学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的情感的作文8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

情感的作文 篇1

伴随着岁月匆忙的脚步,我已是一名初二的学生了。渐渐地,从一个幼稚不懂事的孩子,成长为一个知书达理、活泼阳光的女孩。可是,我的生活总是不那么顺妥。总会一些烦心的事情。

这不,自上初中以来,也不知怎么了,火气特别大,动不动就发火,经常与家人发生矛盾,甚至惹得妈妈连饭也吃不下去。尤其有一件是事,我一直耿耿于怀,每当周六的时候,总是让我自己回家,爸爸从来没有接过我。每当看见别人被父母接走的时候,心里总是酸酸的,很不是滋味。在路边等车的时候,如果看见有一辆车跟自己家的差不多时,便会一阵惊喜,会以为爸爸破例来接我了。可是车根本没有停,飞一样地向远方驶去。一股从未有过的失落感爬上了心头。

又是一个周六,我也照例回到家中。懒洋洋的走近大门,奶奶笑盈盈的从屋里走出来,帮我拿手中的书包,并不停问我累不累。

走进客厅,映人眼帘的是一桌丰盛的'饭菜。

我心里想,肯定是又来客人了。正想着,奶奶又说话了:“小娟,星期一是你的生日,没家给你过,今天给你补上。”

“是啊,我也跟你沾沾光。”姑姑,姑父笑嘻嘻的从里屋走了出来。回头再一看,爸爸妈妈不知什么时候也在一旁看着我笑了。这时,我再也抑制不住我感情的潮水,眼泪在眼眶里打着转,我赶紧说:“我洗手去。会儿就来。”回到饭桌旁时,我已是笑容满面。一家人围坐饭桌旁,快快乐乐的吃完了这顿饭。

饭后,闲着没事,就到邻居冬冬家去玩,一不小心,被他家的狗咬了。当时疼得我直跺脚。回到家里,受伤的地方已经肿得老高了。当我把事情告诉奶奶时,她便开始了她的唠叨,嫌我不小心,让我去打针,我说:“没什么大不了的。”正在这时,爸爸进来了,一听说我被狗咬了,二话没说,就把我拽到摩托车上,载着我向医院驶去。一路上,骑得飞快,到了医院,医生说没什么大碍时,爸爸紧皱的眉头才舒展开来。嘴角露出了一丝不易觉察的微笑。

奶奶爱我,爸妈爱我,今天,让我好感动啊!直到今天我才明白,真情无处不在,只是我没有发现。

情感的作文 篇2

那时我六岁,已经读了学前班,虽然还达不到学校的要求数对50个阿拉伯数字,但也勉勉强强的入学了。但是,我的记忆力是超好的,有很多事情在我小小的年纪里就扎根在心里了。我们住在父亲单位分给的平房,一排房子用木栅栏间隔出七、八户人家,每家一间屋,带个厨房,还有门前的一块小菜园。

人口多的人家,菜园里每一寸地方都种满了蔬菜,真是寸土寸金。然而,我家里就有一个小小的花园,就在窗户下面。夏天的时候,常常趴在窗台上看这些娇艳的花朵,闻着扑鼻的花香。用颜色鲜艳的花瓣染指甲,用小喇叭花做耳坠,还可以看到许多美丽的蝴蝶。当然,小孩子并不懂得“室有幽兰,气如芬芳”的境界。

我想妈妈也许也不会有这样的“诗情画意”。但是,我知道她一定是一个热爱生活的人。因为在那个什么都匮乏的年代,她给原本枯燥的生活增添了许多色彩,也给我幼小的心灵留下了很多美好的回忆。每年在“大丽花”盛开的'时候,我们都会留下一张照片,照片里的我两条大辫子,别着花儿,在阳光里眯着眼睛笑的像花儿一样。只可惜那照片是黑白的……

那个时候,邻居是会常走动的,我家的花园就是夏天里最热门的话题,妈妈就会按照邻居们的要求记住要留下来的花籽送给她们,来年这些花儿就会开在邻居家的花盆里。毕竟地里多长出一棵白菜还是很实用的。

情感的作文 篇3

品字根据说文解字的含义是一小口一小口地吃,慢慢地辨别滋味。但在事物上品字就被赋予了许多的含义。如:品美食,品的含义就是享受美食的美味和给你带来愉快的心情;品情感,品的含义就是细细地品尝不同的情感给你带来不同的感触。

我品的就是情感,品味情感是一脉温柔,流淌每一个人的心田;品味情感是一种幸福,把这种幸福传递给身边其他的人。情感有许多种:亲情、友情、爱情。每个人都会拥有这三种情感,因为遭遇过程不同,所以结果也是不同的,有人成功的拥有这些情感,过的很幸福,但也有的人因为不珍惜,最终使爱他的远离他,最后变成孤家寡人,孤独一生。

亲情是世界上最伟大,永恒的一种情感,它永远不会背叛远离你,它的默默奉献和支持使你充满自信活力,它是你永久的避风港。我们到陌生的地方,会遇见不同的.人,不同的事,不同的情节。突然发现,你的微笑那么真实,与记忆是那么相似,泪水不禁悄悄流下,落在手中,也落在了心里。那就是亲情,永远会等待你的归来,无论你飞往哪里,无论经历多少人或事,它永远不会变。

歌德说过:“哪个少年不钟情,哪个少女不怀春。”爱情是世间一种幸福与痛苦并存的情感。中国的诗人描写了许多有关爱情的语句:“执子之手,与子偕老”;“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”;“问世间情为何物,直叫人生死相许”。

自古以来,多少人可以不为情所伤,可以看清情字呢?有多少人因为情而历经种种磨难,有好的结局或悲惨的结局。有好的结局就是家喻户晓的小龙女和杨过。因为他们是师徒的关系,相爱在世人的眼中就是违反了人伦道德。使他们历经磨难。愿有情人终成眷属,他们终于在一起了。悲惨结局的是梁山伯与祝英台、许仙与白素贞、嫦娥与后羿等。

这样的感情故事在世界上也许每天都在上演,但刻骨铭心的故事又有几个呢?让我们珍惜并慎重我们的感情世界,让我们不受伤害。

感受真情、激情,让我们品味生活中不同的情感带来美妙的体验。感情的世界,结果并不重要,重要的是开始与过程,如果你爱了,那么过程是至关重要的,结果无所谓,让这段情感刻骨铭心就可以了。

情感的作文 篇4

暂的时光从我们的指尖悄无声息的溜走,让我们抓也抓不住,追也追不回。在这期间我们有老师、家长、同学的陪伴,当下,我们拥有师生之情,亲子之情,同学之情。或许是我们拥有的太多,以至于我们不懂得珍惜。

未来的路是那样的漫长,中学生活只是人生道路上的一个客栈,不是我们的终点站。但是,我还依旧记得:操场上是我们活跃的身影;教室里是我们勤学好问的动作;阳光下是我们嬉戏的倒影;初次见面是我们相遇的一瞬间。都说五百次的回眸,才换来今生的相遇。不知道我们之间的相遇是经过艰辛才换来的.。珍惜吧!珍惜我们当下的一切,珍惜我们之间的友谊。

多少次,我们总是对自己现在享有的一切不以为然,想着去索取,去追求更多。我们曾走过许多路,回过头来看看,我们曾拥有过怎么多。多少次,想划破天空,留下一道美丽的弧线,却不曾注意我们身下的一切。

路越走越远,我们会失去一些东西,也会拥有一些东西。曾经已经成为过去,未来却还没有到来,我们只有好好珍惜现在的一 ……此处隐藏1346个字……,那么,鱼就会变质,因为它的意义只是成为一顿鲜美的晚餐,如果失去了这个意义,那么,它就没有了价值。

在某一个思想领域里,失去爱,与得到爱,都可是同等的,失去的时候,爱仍可存在于思想里,得到爱的.人,也有可能在思想的领域里失去爱,当人们明白到爱的实质意义的时候,才是爱永远地存活的时候。

冰封的情感,如若有重新释放的时候,它的原味并没有变,依然新鲜、健康,存活。如若没有重生的机会,它便永远带着美丽的忧伤,直到永远地离开这个世界!

情感的作文 篇7

郊区外,有一个美丽的村庄,那里的动物们生活很幸福。

在村子最东边的鸭子家里,有一只还没有学会游泳的鸭子叫黄黄,它很不服气!因为它的弟弟妹妹们都能在水里游来游去,自由自在的;而它自己却一下水就呛,怎么挣扎也没用。因此,它也是家里最不受人喜欢的,尽管它长得很漂亮。

一天,黄黄不小心把弟弟的脚踩疼了,妈妈一怒之下就把它那份少得可怜的午饭全部分给了其它小鸭子。黄黄饿得两眼昏花、有气无力。它可怜兮兮地来到鸡大妈家,请求鸡大妈给它一些吃的。可是,它被拒绝了。黄黄孤独无助地走着走着,脑子里慢慢有了一个想法——自己去寻找自己的幸福。

黄黄决定先学会游泳。它独自来到一个池塘,一点一点的向水面靠近。它猛地一越,结果,它成“落汤鸭”了。接下来,它又一次一次往水里……善良的兔阿姨对它说:“孩子,你还是干些别的事吧,别折磨自己了。”可它不听,继续练习……

时间一天天过去了,功夫不负有心人,在黄黄坚持不懈的努力下,它终于学会了游泳。它离开了那个生活已久的'村庄,来到了热闹的大城市。外面的世界让黄黄大开眼界,它又想:找一份工作自食其力多好!

黄黄看到了一张告示:“本市游泳队要招一批优秀的游泳队员,想参加者请到菊花街第二十八号报名。”黄黄动心了。

黄黄报名后很快参加了比赛,参赛的队员非常多,周围看台上的观众更是人山人海,场面非常壮观。比赛开始了,黄黄投入了它人生的第一场比赛,它很努力地向前游着,非常用力,可是它的周围没有加油的声音,而是一片一片的倒彩声:“就这种水平还参加比赛?真是做梦!”“就是,别丢你妈妈的脸了!”每一个声音都是那么的刺耳,可是黄黄却咬紧牙关,它的心中只有一个念头,那就是咬紧牙关,向前冲,再向前冲……

最终,黄黄获得了本场大赛的第一名,它是游泳冠军了。

黄黄通过自己坚持不懈的努力,取得了比赛的胜利,这也是它第一次体验到了成功的喜悦。

专家点评:

逻辑漏洞

  我若不倔强,谁替我坚强情感的'作文 篇8

作文教学一直以来是语文教学中的重点也是难点。尤其对小学生来说,写作更是一种苦差事,究其原因主要是我们忽略了情感因素在作文教学中的运用。“缀文者情动而辞发”,“情以物迁,辞以情发”等都道出了语言的表达依赖于对事物的真情实感。因此,情感是作文教学的原动力,我们应从调动学生的情感因素入手,使学生喜欢作文,乐于作文。

一、挖掘课本,深入生活,丰富学生的情感体验。

作文是情感的表达,由于小学生正处在认知阶段,缺乏丰富的情感体验,因此,想让学生有情可述,有感可发,我们必须注重利用多种途径来丰富学生的情感体验。一方面我们要利用好语文课本,充分挖掘课本中安排的作品。学生学习的课文,不仅是优秀的写作范例,还饱含着丰富的情感因素,能陶治学生的情操,使学生懂得什么是真、善、美。例如小学第十册语文课本中第一课《生命的意义》作者通过十五岁生日那天听父母讲述自己小时候的成长经历,利用优美深情的语言使学生体会到了,要珍爱生命,要尊重热爱因爱而孕育的所有生命。读书课上还可适当增加一些贴近学生生活,易读易懂的文章,让学生阅读,学生常常是沉浸在其中,在读书笔记中真切地抒发自己的情感。

另一方面,要引导学生深入生活,善于观察,善于体会。小学生的作文就是练习把自己听到的,看到的.,想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。亲情,友情,以及对大自然的热爱之情,都是学生作文的重点,而这些都必须从生活中来,从亲身的观察和体验中来。叶圣陶先生说过:“生活如泉源,而文章犹如溪流,泉源丰盈,而溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们:生活是作文之本。

二、建立和谐师生关系,营造愉悦的情感氛围。

“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响着教师的教与学生的学的效果。善于营造合谐师生关系的教师,能沟通师生情感,使学生很好的接受他传授的知识。但有些老师认为不能给学生好脸,否则将会使学生肆无忌惮,把学生宠坏,所以上课时总是保持着一副冷面孔,令学生望而生畏,在这样的课堂上学生的情感处于封闭状态,又怎么能写出饱含情感的作文呢?所以课堂上教师要以微笑来面对学生,还要注重语言的艺术,用幽默的言语来调节气氛,用赞美的语言来调动学生的激情。在这种和谐愉悦的情感氛围中,学生会快乐,努力地做好学习中的每一件事。

三、课堂上创设情境,激发写作情感

“作文教学的艺术更多的不在于知识的传授,而在于激发学生的内在情感,使学生在情感的驱使下自然地写作。”教学中,教师应该充分地调动学生记忆中的情感经验,将它与写作内容所蕴含的情感对应起来,达到“登山则情满于山,观海则意溢于海”的佳境。因此,为了能充分调动学生的写作兴趣,由被动的写转为主动的诉,还必须要有意识地创设情境,渲染气氛,为学生创造有话可说,有话要说的语言环境。在教学过程中,为学生创设一定的写作情境,来引发学生的写作情感是非常重要的。我们应该根据不同类型的作文,创设出合理的情境。小学作文大致可分为写人记事、描景、状物等几类。创设情境的方法是多样的,如实物的演示,声像渲染,生活再现,现场表演等。写人、叙事的可用情景再现法等,在特定的情境中,学生的情感体验被唤醒,写作情感被激发,一种强烈的表达欲望充斥内心,不吐不快。

四、评改中赏识鼓励,让学生获得成功的情感体验

苏霍姆林斯基曾说:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。”可见成功的欢乐是一股巨大的情感力量,对激发学生情感具有催化作用。因此,在作文评改中应遵循常识鼓励原则。心理学中有一个“皮格马利翁效应”,即期待效应。它启发我们对学生应该充满信心,相信每个学生都有发展的潜力,尤其对于学困生,不能报以放任不管的态度。为此,在评阅学生的作文时,不要以同一尺度去衡量,要尊重学生的个体差异。善于发现每个孩子的优点和进步,针对每一个孩子的实际,真实地,恰当地给出由衷的赞美,并在对其进步的肯定中诚恳地指出需要改进之处。这样,对于原来那些作文水平低,不太喜欢作文的学生来说,在获得了老师及同学们的赞赏、鼓励后,有了成功的情感体验,也开始乐意作文了。

事实证明:没有情感的作文教学是枯燥的、苍白的,是缺乏色彩的文字累加和堆积。只有注重情感因素的运用,使学生对所写的事物激情满怀,才能调动其他一切写作因素有效运转,打开写作思路。以情融情,方能情至石开,使学生作文充满真情,使整个作文教学充满生命。

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