散文的教案

有关散文的教案

在日常学习、工作和生活中，说起散文，大家肯定都不陌生吧？散文的特点是通过对现实生活中某些片段或事件的描述，表达作者的观点、感情。那么你真的知道要怎么写散文吗？下面是小编精心整理的有关散文的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关散文的教案1

寒假，因为家中的枯草，长满青苔的墙壁，我毅然选择了猖獗的寒风，留在了学校。

当同学们手挎提包，陆续踏上回家的路途时，我却顺着萧瑟的风在寻觅一种诱饵。人人都说这种诱饵可以钓上快乐的鱼。

于是，我驮着被子，牵着鱼线，开始在寒风指定的江河苦苦垂钓。别人说这种鱼喜欢香气扑鼻的酒。一瓢的香酩洒向江流，波起波落，可面对的仍是一江无言的波涛。

大肚皮的青蛙、流口水的水牛以及暮霭都哂笑我容易轻信人间的谎言。我不在乎。只要它们不要吓跑河中的快乐鱼就可以了。

爸爸在电话中对我说：“回家吧，回去与你弟弟团圆，你是知道的，我与你母亲，今年又不能回家了。明年我们一定回，回去吧!”

我无语。其实，不是我不想说，只是我怕惊吓那条快乐的鱼。离春节不远了，那条快乐的鱼却始终还没露面。我跟身边的网兜打着赌说，在春节无论如何要钓上那条快乐的鱼，可网兜却拉长着脸摸着饿得发慌的肚子，无精打采。

为了饿得发抖的网兜，为了钓上那条快乐鱼，我不分昼夜地陪伴着江河。白天我对着河中的鱼漂目瞪口呆，夜里我冲浪，期望会邂逅那条快乐的鱼，我总以为皇天是不会负有心人的......

诱饵换了一个又一个，乌鸦在心坎叫了一声又一声，快乐的鱼却还没出现。我耷拉着脑袋，凝望着滔滔不绝的江流，只窥见寂寞的利剑朝我斩来。

有关散文的教案2

壹

当我第一眼看到她的时候，便喜欢上了她。春末的夜里，她在微风中轻轻地跳跃着，虽然我没有见过舞者，但是我觉得她就是这个世界上最美的舞者。

贰

第一次见到她，便想起了诗经里的句子，巧笑倩兮，美目盼兮。连自己也没有想到，在进大学的第一天就喜欢上了一个人，竟然还在同一个班上。

叁

我站在与她相邻的位置，可以微微的感受到她的温度。我骄傲地想，我与她是这颗爱心里最优秀的两根蜡烛，因为没有我们，这就不是一颗完整的心。

肆

每次在路上看见她，我都努力地挺起胸膛，让自己看起来挺拔一点，似乎听见室友说，女孩子们都喜欢真正的男子汉。每次在广播里听见她的声音，都驻足细听，每次在宣传栏的海报上看见她的名字与照片，都久久停留，每次上课，坐在她斜后方的位置，都在发呆的间隙偷偷的看她一眼。

伍

我是一根蜡烛，我们这一族也出过几个名气大的，如李商隐的那支“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的那支“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，但是我只是一根普通的蜡烛，在这样一个普通的夜晚，喜欢上了另外一根蜡烛，可是我不能对她说我喜欢你，因为我只是一根蜡烛，只能是一根在她的侧面默默地注视着她的蜡烛。

陆

从小我就不是个胆大的人，不幽默，不帅气，不优秀，甚至没有一个宽阔的肩膀。上大学的前一天，那个被我当神一样崇拜的男子对我说，你已经成年了，对于事情都该有自己的决定，即使是错误的。你将成为一个真正的男人，你的肩膀上背的再也不只是书包。

我下了很大的勇气，去商店买了一大把蜡烛，室友说，女孩子都喜欢浪漫的东西。终于等到天黑了，我在她的寝室楼下用蜡烛摆出了一个爱心，每点燃一根便练习一句我喜欢你，每一根蜡烛燃起的火苗都在我心中燃起一点希望，给我一点勇气。

柒

蜡烛的生命只有那么短短的几个小时，但是我想，我是幸运的，我能在我如此短暂的生命中，遇见一根我喜欢的蜡烛，并且一直以一种挺立的姿态在她边上默默地注视。我努力的燃烧着自己，让她也能感到我的温度。

捌

蜡烛都点燃的那一瞬间，我突然有点恍惚，明灭的烛光，像一颗颗忐忑的心。我深吸了一口气，掏出了手机。黑夜里屏幕亮的有点刺眼，我没有翻电话簿，开始拨那个熟记于心的号码，几声机械的嘟声后，手机震了一下，“喂”，她清亮的声音传来，但是那边杂音很大。我清了清嗓子，故作镇定地说：“你在哪啊，有件事想找你。”

“啊?不好意思啊，我现在不在学校，什么事啊，可以等回学校再说吗?急事?”“哦，没有，就是有点小事想让你帮个忙，没事，我找别人吧。”

“哦，那好吧，不好意思啊，那我先挂了，拜拜。”

玖

我的生命马上就要燃完了，蜡油不断地从我的身体上流下，我努力地往她的方向蜿蜒而去，终于和她交汇在了一起。那个一直站在我们边上的男孩子刚刚打了电话，那个他要表白

的女孩子就快出现了吧，很羡慕。下辈子，我想做一个人，能够正对着喜欢的人说出一句，我喜欢你。

在生命的火苗熄灭的那一瞬间，我化作一缕青烟升向夜空，升向我们最后的归宿。最后的那一瞬间，我向地上望了一眼，她也即将到了生命的尽头。也正是在那一瞬间，我发现，其实我们并不是那一颗心里最优秀的两根蜡烛，因为那颗心，缺了任意一根蜡烛都不是一颗完整的心。

拾

电话挂了，我还是没有足够的勇气。地上的蜡烛快燃完了，蜡油汇集到了一起，融成一线，像两只终于牵到一起的手。一颗心，就快灭了。我突然想，要是做这样一支蜡烛多好，能在短暂的生命中遇见另一根蜡烛，并喜欢上她，便可以在她身边一直守护着她，用自己生命的温度温暖她，直至成灰，泪干，而在最后的一瞬间，能最终牵到她的手。

有关散文的教案3

活动目标：

1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

3、有仔细倾听的好习惯。

活动重、难点：

初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

活动准备：

1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

2、配乐朗诵诗(冬天》的录音磁带。

活动过程：

1.通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣提问：

①这是什么季节?

②你怎么知道冬天来了?

2.通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词

(1)示范朗诵诗歌。

(2)提问：

①诗歌的名字是什么?

②诗歌里说了些什么?

(3)出示背景图再次示范朗诵。

(4)引导幼儿初步掌握诗歌内容。

提问：

①北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子?

②小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中?

③孩子们是怎样过冬的?

3.看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。

活动延伸：

……此处隐藏9993个字……为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐，做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt)，第二遍、、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习，(ppt第三遍)(理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美)

A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的?我们听听：(树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫)，你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?

B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来--能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好，

C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听，用了什么好听的词语

D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹)

E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的?哪个字用得非常好，铺是怎么样的?

F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

H树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、 引导发现并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的"树真好"，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

活动反思：

在活动中，幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

有关散文的教案12

春节蹒跚而至，站在浩翰的人群，我不知所措。傲立孤寂的枝头，失落的绿草在我心田潜滋暗长，我不知道以什么方式去拒绝。

依稀记得，那天我买了一张仰慕已久的歌碟，我以为用上这种除草剂就可枯萎失落的野草，那刻我觉得自己很潇洒。世上的歌有两种歌，一种是悲歌，另一种是欢歌。欢歌可以驱逐痛苦，抚平伤痕；悲歌则照现唐诗宋词里的悲凉与凄清，而我偏偏买的就是悲歌!

我没有钓上快乐鱼，忧心如焚。

年夜那晚，辞旧迎新的炮竹声绵延不绝，喧哗无比。奇怪的是我竟不觉震耳欲聋。烟雾萦绕中，唯有一种叫惆怅，凄清的东西以一尾鱼的姿势向我游来，我放下手中的鱼竿，夜的双手为我搂来了一怀往事。

那年我13岁，弟弟8岁。父亲与母亲就是这年冬天走的，他们带走了一季的温暖。

清晰记得，临走前夕，屋里烟雾萦绕。母亲摸着弟弟与我的头热泪盈眶，父亲则坐在门槛上“叭哒，叭哒”地猛抽旱烟。其实这已不知是入冬以来的第几次了，为了生活，同时也为我与弟弟日后能有一条快乐的鱼，父亲绞尽脑汁，在思考的胡同里苦苦彷徨着，可最终还是被凛冽狂风卷入了南下打工的行列。

父亲说：“你今年都已初一了，过几年上高中，学费怎么办。”

母亲说：“还有银行里的贷款。”

所以他们走的那天，我咬着牙根强忍泪水，弟弟拽着衣角不敢放纵咽声。我们唯有凝望着山线飘逸而去的风筝，在痛苦的旋涡里苦苦挣扎着。不敢想象这没有阳光的向日葵今后会怎样。

他们走了，思念，忧郁犹如一张网罩住了我与弟弟，我们担心两眼昏花的父母不能找到事做，更担心他们在远方累坏了身子。

夜里，“爸爸，妈妈”在年幼的弟弟嘴里呢喃。摸着他发烫的额头，我只觉得跳跃的火花在点燃我对生活的愤怒。

我恨家中的破门，柜子里的缺碗，还有残疾的桌椅。情不自禁，一个飞腿，可最终疼痛还是让我露宿在寂寞、凄凉的街头。这时，我才深深地知道原来漆黑桃壳里的桃籽，是多么渴望星星，月亮的璀璨。

父母走后，弟弟垂头丧气，每次我苦苦的教导成了他躲在田间，树林的最大理由。无奈，茫然，犹如冬季里的一场大雪压在我的枝头。

终于天边那缕云彩捎来了他们的消息。这对于我来说，犹如在掉入悬崖庆幸抓到一根绿藤。信中说他们在一个农场里管理果园，而且老板人缘不错。回信中，我告诉他我与弟弟一切安然无恙，只是希望明年春节回来与我们过春节。

于是，从那刻起，盼望的细线缠绕着我们的心脏。

弟弟欢快地说：“如果爸爸回来了一定让他买一支超级玩具枪，还有崭新的皮鞋，还有??”我望着弟弟，如释负重。

春去冬来，花开花落。盼望之花在枝头一再含苞。弟弟说他要努力学习，以优异的成绩去点缀盼望的枝头，让回家的父母在舒畅中渡过，我望着弟弟，捏捏他的鼻子，笑了。

我以为只要好好灌溉盼望花，就可看到它绽放，可寒冬里的一场风却使它夭折了。爸爸来信说，不回来了......

一封信，薄薄的一封信就把我与弟弟搁置在寂寞的马路边。