赏识议论文

时间:2024-08-06 11:40:07
赏识议论文

赏识议论文

在学习、工作中,大家都跟论文打过交道吧,论文是对某些学术问题进行研究的手段。那么你有了解过论文吗?以下是小编为大家收集的赏识议论文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

赏识议论文1

著名雕刻家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”芸芸众生,如此平凡的我们也要学会赏识,去发现美。学会赏识,会让我们的世界有数不尽的靓丽。学会赏识,会让我们不断进取,铸造辉煌。

赏识有理想抱负的人,能让我们找到前进的方向。苏格拉底说过:世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。世界上的伟人都有着坚定的理想抱负。贝多芬双耳失聪后,不是一味的怨天尤人,而是坚持他的音乐创作,用筷子插进钢琴的发生器,以震动来辨别音调,就是因为他对理想的执念,才造就了他后来的成功。我们赏识这种人,我们也要找到自己的方向并努力奋斗。

赏识有坚强意志的人,就让我们面对挫折不轻易放弃。小草有着坚强意志,才破土而出;流水有着坚强意志,才奔流不息;雄鹰有着坚强意志,才展翅高飞。托尔斯泰写《战争与和平》花了37年;司马迁写《史记》花了15年,曹雪芹写《红楼梦》花了10年……他们在写作中也遇到了重重困难,但他们都没有半途而废,没有轻易放弃,于是他们便完成了举世闻名的巨著。我们赏识这种人,我们要学习他们这种有坚强意志不轻言放弃的精神。我们也要相信马克思的那句话“生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸”。

赏识有淡泊之心的人,能让我们用平凡之心看功名利禄。《与朱元思书》中有这样一句话:“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”这正是作者想要劝友人不要追求功名利禄,离开官场,行寄情于山水的肺腑之言。以及陶渊明、王维、孟浩然……“采菊东篱下,悠然见南山”的清闲脱俗,也有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的不与世俗同流合污。这种淡泊的情怀,在当今社会中,会让我们变得乐观开朗,积极面对。

赏识别人,收获自己。从赏识中我们看到的各种“美”,也会激励着我们不断向前。

赏识议论文2

我们应该学会赏识,学会赞美,努力去挖掘别人的闪光点,去发现别人的美。

同一棵树,有的人看到的是树的郁郁葱葱,有的人只看到这上面的毛毛虫。

为什么同样一件事物却有两种完全不同的态度?原因就在于有的人懂得赏识、赞美,有的人却只会挑剔,用指责的眼光去看待事物。

一名记者曾做过一个调查:经常赏识他人,夸奖赞美他人的人往往处事积极乐观,受人欢迎,受人尊敬,不常生病,因此比一般人长寿,而常指责抱怨别人的人没有朋友,孤单寂

寞,身体和心理都比较脆弱,比一般人寿命短。

那么,怎样才能做到赏识别人赞美别人呢?

当你乘车下车时,你对司机说:“谢谢你,坐你的车真舒适。”一句话用不了几秒钟,但也可能因为一句赞美之辞能让司机整日心情愉快。如果他一天载五十名乘客,他就会对50名乘客态度和蔼,而这些乘客受了感染,也会对周围的人和颜悦色,这个车内就会出现和谐的气氛。

当你途经建筑工地时,你可以对工人说:“这栋大楼盖得真好。”这些工人或许会因为你的一句话而起劲地工作。

对一位姿色平庸的女子微笑,她一定会如沐春风……

但是,在赏识与赞美别人的同时,还不能忘记树梢上的毛毛虫,虽然这与满树的葱郁相比,的确微不足道,但我们也不能忽视,应用明亮的慧眼去发现,以乐观的态度去指正。

让我们都竭力去赏识别人,赞美他人,帮助他人吧,世界会因此变得更加美丽。

赏识议论文3

“人性最深刻的原则就是希望别人对自已加以赏识。”这是美国心理学家詹姆斯说的,这句话,你们明白吗?

让我们一起来看看我校的赏识节吧!我们学校的赏识节有许多比赛,这些比赛都让我们尝到了成功的喜悦。比如:毛笔字现场比赛、巧手绘祖国、同学优点卡、家长优点卡、老师优点卡等。在这些比赛中,参加比赛的每一个同学都是尽心尽力的去完成,接着,他们得到了老师们的一致好评。他们的心里是多么的高兴呀!比如我们班的马韵雅、徐锴和曹意昊的毛笔字就得到了我们班的一致好评!张家勤、黄佳程、李百康、曹意昊、马韵雅和我的巧手绘祖国感觉也挺好。还有就是这些优点卡,让我们看到了同学眼中的自已、老师眼中的自已、家长眼中的自已和自已眼中的好老师。收到这些“礼物”的同学心里该是多么的幸福和快乐呀!

再让我们来听听老师眼中的同学。最近,我们班的徐璐璐和王懿同学的英语成绩有了很大的提高。总而言之,我们班在赏识节的活动中取得了一些成绩,虽然进步不大,但我相信,在不久的将来,在赏识的教育下,我们的进步是会越来越大的。

最后,让我们来认识一下同学眼中的自已。在写给同学的优点卡中,我写的是陈绮雯同学,她不仅是我们班的语文课代表,还是我们班的学习委员呢!她在学习上,对自已一向要求严格,上课认真,积极发言。在当语文课代表时,她总是认真负责的收发好作业本,是语文老师的小助手。我们的英语课代表——缪悦,她的英语水平在我们班可是一流的。所以选她当英语课代表我们班是一致通过的。再看看我们的数学课代表,那就是我,我对数学的奥数很感兴趣,所以才被选为数学课代表的。

什么是赏识?赏识是一种发自内的赞扬和欣赏,欣赏同学的优点、父母的优点、老师的优点、并且也接纳他们的缺点。“多点灯,少挖坑”倡导成长的快乐和喜悦。我喜欢我们学校的“赏识节”!

赏识议论文4

古语云:“棍棒下面出孝子”“严师出高徒”。好像古代的孝子、才子都是在“严”字下产生的,殊不知,孩子,尤其是今天的孩子,更多的是需要家长和老师的赏识。这就给当前的教育提出了一个新课题:赏识教育。所谓赏识,就是要欣赏孩子的优点。赏识教育,就是在教育中要多给孩子以表扬鼓励,使得在他们在心理上产生一种成功的喜悦。因此,赏识教育的关键是发现优点,哪怕是所谓“一无是处”的孩子,在他身上总有闪光点。有位孩子的妈妈这样说:“我儿子既顽皮又讨厌,哪门成绩都差,没优点。”当人问他:“就没有与众不同的地方吗?”

这位母亲说:“就喜欢看兵器、军事方面的杂志。”作为小学生,喜欢看军事方面的杂志这么专业的东西,说不定,将来还是个军事天才,这些方面不正是他的优点吗?其实,每位家长都曾是个好的教育家,也就是说,都会“赏识”。在孩子刚刚学说话的时候,哪位父母不是充满信心,坚信自己的孩子会说话呢?若说得迟,还会说“贵人语迟”呢!可惜的是,到孩子上学后,家长们却丢弃了赏识,总觉得自己孩子不如别人的孩子,看到了差异,便要训斥,主要原因还是在于缺少发现。从孩子成长的角度来看,则更需要“赏识”。

有这样一位家长,他原来总嫌女儿字写得不好,训来训去总没有效果,相反的,每次教育孩子,孩子总是犟嘴:“怎么不好啊?就好!”后来,这位家长改变了一种方法,一次,看女儿写作业,字还是那样,但他却说:“哟 ……此处隐藏3699个字……,更是利于增强孩子的自信心,为他们的一生发展打下良好的基础。笔者认为,赏识教育,至少包括以下的几个方面:

一、抓住关键,掌握赏识教育艺术

赏识幼儿要有一定的艺术性。实践证明,发现幼儿的闪光点是赏识教育的关键,在幼儿的一日生活中,教师应以赏识的眼光关注每一个幼儿,发现其“闪光点”,特别是要给发展慢的孩子以关怀和鼓励,让孩子懂得人人都有长处,让孩子从老师的赏识夸奖中体验到成功的喜悦,让他们觉得“我能行”,要接受和喜爱身边的毎一个幼儿,并注意随机教育,不失时机地为孩子的点滴进步喝彩;哪怕是幼儿做错了什么,也切忌大声呵斥,而应该讲究艺术,语气要婉转而富有启发性,既帮幼儿找到不足,又保护幼儿的自尊心。在教学中就时时关注每个孩子的点点滴滴地小进步,为孩子取得新的更大的进步加油鼓励。在与孩子相处中,我总是以肯定的口吻对他们说:“你一定行”,“我相信你可以做好”“你真棒”等。不说伤害孩子自尊心的自信心的话,当孩子有进步时,马上在孩子面前竖起拇指,让“大拇指”成为孩子的朋友,让孩子在赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力,从而信心十足的成功迈进。

二、关注差异,激发幼儿内在动力

关注个体差异就是关注幼儿的发展,鼓励幼儿促进情感发展会激发幼儿的内在动力,这也是赏识教育的重要方面。《幼儿教育指导纲要》中指出,“要促进每个幼儿在不同水平上得到发展”尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

去年我刚接手一个班时,注意到有这样一个男孩子——他不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近他时,他就会全身紧张,特别是在学习新操的时候,老师纠正他的动作时他的手硬到掰都掰不动;从来不举手回答问题;美术、音乐、语言等方面的能力跟其他孩子比相对慢一些……看到这样的孩子,我很心疼。是什么造成了现在的他,我们已无从去追究,我们惟一能做的就是从现在开始给他新的教育。于是,我开始关注他的一举一动,希望捕捉到他的闪光点,给他鼓励,给他希望。当发现他在运动方面很出色时,就在全体孩子面前表扬他,并让他做示范。当他能够主动和老师打招呼的时候,会摸摸他的头,给他一个微笑;当他在老师的鼓励下能简单地回答问题的时候,我和小朋友们一起给他掌声或一个小小的物质奖励。在这样的赏识中,他渐渐大方起来,肌肉不再僵硬,眼睛也敢和老师对视了,这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。通过这件事,使我领悟到,关心幼儿就从关心个别幼儿开始,赏识幼儿就要激发幼儿的积极性,教师要真诚的对待幼儿,幼儿也会用真诚回报你。

三、耐心倾听,培养幼儿创新精神

教师耐心的倾听意味着教师给幼儿搭建了一个畅所欲言的平台,幼儿正处在创造和发展的初期,他们需要老师为他们打开创新的大门,教师要用自已的眼睛和心灵去捕捉平常事物中的美,去探究了解孩子。

教师耐心的倾听幼儿内心的声音,就是对幼儿及活动结果的尊重,是对幼儿自信心的一种保护,更是对幼儿的一种赏识。尤其对待幼儿的创作,如果教师只看重结果,不能耐心倾听幼儿自己的想法和感受,轻率的作出否定的评价,不仅使孩子的自信心受到挫伤,而且也扼杀了幼儿的想象力和创造力。在一定的场合,教师的耐心倾听和赏识评价还可以产生巨大的“现场效应”,有时甚至可以影响孩子的一生。有一个幼儿,用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片,谁也不知道他画得是什么,我面对那“不知所云”的作品,没有训斥,没有责骂,而是非常诚恳,耐心地问道:“孩子,你画得这是什么啊?”幼儿一本正经地说道:“在一片大树林中,有许多小动物,它们聚在一起,非常高兴,又是唱歌,又是跳舞,它们唱累了,跳累了,太阳下山了,天黑了,它们就要睡觉了……”我由衷地赞叹:“好孩子!你真不简单!”有谁能想到,幼儿那“漆黑一片的作品”中,竟然有那么精彩的内涵!庆幸的是,我没有简单斥责和否定孩子的作品,而是耐心的倾听来自幼儿的声音,引导、鼓励、真心实意地欣赏的赞美,从而保护了孩子的想象力。要知道,想象力是创造力的核心,对孩子创新精神的培养是多么重要。所以耐心倾听,适时的喝彩,都是赏识,都会带给孩子意外的惊喜,增强孩子的自信。

赏识引向成功,抱怨导致失败。赏识是一种理解,更是一种激励。赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上,走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子,尊重孩子,赏识孩子,那么,孩子心灵的苗圃就会阳光明媚,春色满园,孩子个性的幼苗就会生机蓬勃,茁壮成长!

赏识议论文9

俗语是这样说的,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

其实这双发现美的眼睛可以是一种品质,也可以是一种精神,可以是任何东西,有生命的、无生命的、抽象的、真实的。

但在我看来,这双眼睛就是赏识!

威廉·杰姆斯曾说过:“人性最深层的需要,就是渴望别人的欣赏。

”是呀,只有试着去欣赏身边的事物,你才会发现,看似愚蠢的东西,他一定也有值得喝彩的地方!19世纪末,美国西部的密苏里有一个坏孩子,他偷偷地向邻居家的窗户扔石头,还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得臭气熏天。

他9岁那年,父亲娶了继母,父亲告诉她要好好注意这孩子。

继母好奇地走近这个孩子。

当她对孩子有了了解之后说:“你错了,他不坏,而且很聪明,只是他的聪明还没有得到发挥。

”继母很欣赏这个孩子,在她的引导下,这孩子的聪明找到了发挥的地方,后来成了美国当代的企业家和思想家。

这个人就是戴尔?卡内基。

追求崇高和完美本无可厚非,但苛求崇高和完美则大可怀疑。

只要我们正确择取一个合适的参照物乃至稍降一格去看待他人,值得赏识的东西便会扑面而来:闪光的道德、妙异的智慧、优美的人情。

欣赏孩子,发现他的优点,让孩子相信自己的能力。

台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐,老板对他说:“你还记得我吗?”林清玄说:“记不起来了。

”老板拿来一张20年前的旧报纸,那里有林清玄的一篇文章,那时他在一家报社当记者。

这是一篇关于小偷的报道,小偷手法高超,作案上千次,次次得手,最后栽在一个反扒高手的手上。

文章感叹道:“像心思如此细密,手法如此灵巧的小偷,做任何一件事情都会有成就的吧!”老板告诉他:“我就是那个小偷,是你的这段话引导我走上了正路。

”连小偷身上也有可欣赏的地方,连小偷也能在欣赏的引导下走上正路,我们周围还有什么人不能欣赏、不能被引导呢?学会欣赏别人吧!欣赏你的同学,你和同学之间会合作得更加亲密;欣赏你的玩伴,你和玩伴之间会更加融洽;欣赏你的老师,你会发现,学习其实并不难……

赏识,是一个人心境磊落、视野开阔的表现;也是一个人才智敏锐、气度从容的凸现。

赏识,是为人之道。

不懂赏识,不愿赏识,人与人之间往往就多了一份挑剔。

少了一份欣赏,多了一份苛求,少了一份呵护。

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