一年级作文

精选一年级作文锦集8篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的一年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

一年级作文 篇1

我的姐姐很漂亮。她长着一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，尤其是她的眼睫毛特别长，忽闪忽闪的，像个小明星。由于她有鼻炎，所以一直打喷嚏。她还有一张小巧的嘴巴，说话很快，吃饭也很快，一块排骨两三口就被她吞了。我最喜欢她的辫子了!高高的挽起来，像个舞蹈演员。

我姐姐是个聪明的女孩。她在班上成绩总是名列前茅。还有她的作文也写的很好，经常得优星。她画的画格外漂亮，还得过三等奖呢。

她也有一些些缺点，就是她要和爷爷奶奶顶嘴，有时还要说脏话。如果姐姐能改掉这些缺点，变的更有礼貌的话，我就更喜欢她了。

一年级作文 篇2

万物复苏的春天来了，小黄、小红和小刚一起去到郊外植树。

小刚挖了一个树坑，小黄精心地挑了一棵茁壮的小树苗，小心翼翼地把树苗移入树坑。小红负责提水给树苗浇水。而小鸟和小鸽子都飞来看着他们植树，他们左边还有两只可爱的小兔子在吃草哩！

虽然他们已经累得满头大汗了，但他们心里是开开心心的。他们心里想：小树苗快快长大吧，几年你就可以长成一棵枝繁叶茂的参天大树了，因为那样你就可以为人们遮风避雨、乘凉、休息了，你还可以给美丽的春天再添一份绿色呢！

一年级作文 篇3

到了最后一个旅游景点了，那就是大连，我们先找了个宾馆住了下来。接着接开始活动了。

我们去了金石滩游泳，抓了很多海蜇，可真有趣啊。还有大连的发现王国里面都是很刺激的游戏。好吃的饭菜和高级的触摸屏。

真是太有趣了！

一年级作文 篇4

生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与爱护周围是生命，特别是珍惜野生植物，因为它们是与我们同住地球的朋友。

每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

正如世界上没有二片完全相同的树叶，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。

人的生命独特性突表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命具有智慧的。人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

一年级作文 篇5

我有一个和蔼可亲的妈妈。她是个中等个儿，在她那白净的脸上，有一双笑眯眯的眼睛，看上起更加慈祥。妈妈留着一头乌黑发亮的的长发。妈妈在我心中是最美的，特别是她的身体里边藏着是对我无穷无尽的爱。

妈妈的爱在书桌上。每次当我在做作业的时候，妈妈总会拿来一张小凳子，坐在我旁边看着我写字。如果发现我的写字姿势不对的话，妈妈就会说：“宝贝，写字时要把头抬高，眼睛要离桌子远点。”或者发现我把字写错的话，妈妈就会指着错别字，说：“呀！宝贝，你把这个字写错了，赶快改过来吧！”我听了，就会乖乖地把字改过来了。

妈妈的爱在饭桌上。当我和妈妈在一起吃饭的时候，她总是变着花样给我准备可口的饭菜，比如：排骨、番茄炒火腿……瞧，我的小饭碗里已经堆成小山似的，妈妈还是架起筷子给我夹菜，嘴里一个劲地说：“女儿，吃这个，这有丰富的维生素a。”“女儿，还要吃这个，这吃了可以美容……”

妈妈的爱在被窝里。晚上，当我踢被子的时候，妈妈就会起来，帮我盖好被子，不让我着凉。

如果天上最美的风景是彩虹，那么，人间最美的风景就是妈妈的爱。

一年级作文 篇6

在人们的心目中，数学课堂上无非就是做、算、练，数学教学也由多讲多练提升为少讲精炼。纵观数学课堂，讲了练——练了讲成了数学课堂的主旋律，“只会做不会说”诠释了我们以往的数学课堂。 当前，在新课标基本理念的支撑和适度教育思想的冲击下，反思以往的数学课堂，课堂上缺乏让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，也就是说，在数学研究性学习中，要善于给学生一个“支点”，学生就会撬起自己心目中的“地球”。这个支点就是重视课堂教学中的过程与方法。这个支点的形成是以教师更新课堂理念为前提，以培养学生的学习能力和学习技巧为目的，旨在通过数学课堂，把学生培养成一个有思想、有头脑、有策略、有个性的“会独立”的人。学生心目中的“地球”就是学会自学的能力与自我生存的本领。

要想达到以上目的，这就要求老师在平时的课堂中注意挖掘教材，拓展教材，不要以本为本，要以教材为依托，带领学生一起探寻知识的“根”与“果”，让学生对知识不但“知其然，而且知其所以然”。如：我在教学课本第20页第6题时是这样进行的：

1、独立试做，初探规律。

首先让学生独立试做这道题，做完后，让学生观察每组中的两道题，发现了什么？学生说到：每组中的两道题结果都一样。这时我接着追问：为什么结果会一样呢？学生思考后发现：（以第一组为例）因为4×3表示3个4，再加一个4就是4个4，4个4可以用4×4计算，所以每组数中的两个数的结果一样。

2、运用规律，快捷计算。

接下来，我让学生运用找到的规律计算一下题目：

5×2＋5= 4×4＋4= 1×2＋2= 3×4－3=

5×3= 5×4= 2×2= 3×3=

学生们根据规律很快的算出了结果，然后，我重点让学生说说第四组是怎样计算的。学生们在前几组的`基础上，明白了这一组的算理和前几组是一样。

3、利用规律，拓展延伸。

为了让学生灵活运用并真正的掌握规律，我提出这样一个问题：谁能根据这个规律再说出一组这样的算式呢？由于有以上两个环节的铺垫，这个问题对于学生来说已不是难题，大部分学生都能很快的举出例子。

我想，如果课堂上老师能够经常把一个小小的题目都当成训练学生的“点”，那么，日积月累，这个“点”就会慢慢的扩大，到扩大到一定的面积时，学生所拥有的将不仅仅是知识，那将是比知识更重要的——学习能力。学生所拥有的学习能力，不就是他们撬起自己心目中的“地球”的“支点”吗？

一年级作文 篇7

这两天，叶老师说我们班有两位同学想要竞争值日班长的职位，所以现在已经是值日班长的同学要以身作则，做好自己的本职工作，发给同学的奖励星星要做到公平，如果有做的不好的同学会被撤掉，换其他同学来做。看来我们班的同学真是一个个长江后浪推前浪啊。不过，我可不想成为那个死在沙滩上的前浪，所以我一定要做的比以前更认真，更好！

一年级作文 篇8

春天到了，小树发芽了，爸爸和孩子来到大树下量身高。爸爸让孩子站在树前面，给孩子量身高。爸爸拿来钉子和锤子，给孩子做记号。爸爸说：“过一段时间，我们再来看看你比它长得快，还是小树比你长得快。”冬天，雪花像跳舞一样。爸爸和孩子一起堆了一个大雪人，它带着用小桶做的帽子，用萝卜做的鼻子。小雪人的手里还拿着一把扫帚，真是可爱。

一转眼一年过去了，夏天到了，爸爸和孩子又来到他们做上记号的那棵树去了，爸爸想让孩子再来量一下，孩子走到大树前面一站，孩子抬头一看，惊讶地说：“我怎么越长越小了呢？”爸爸也想明明我钉的一样，怎么高了呢？孩子看看小树说：“爸爸我知道了，小树长得很快，钉子也跟着长呀！”

我知道了小树长得比人快。