一年级作文

有关一年级作文汇总6篇

无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的一年级作文6篇，希望能够帮助到大家。

一年级作文 篇1

今天，小林、小美、小风在玩。正玩的高兴地时候，他们看见了一个盲人叔叔，正要过马路，小美和小风装做没看见一样，而小林却飞快地跑到盲人叔叔旁边，扶住盲人叔叔的手说： “盲人叔叔，我来扶您过马路吧”。盲人叔叔听了，笑着说：“谢谢你”。

小美和小风看见了，不好意思的低下了头。

一年级作文 篇2

秋天到了，秋天到了！地里的辣椒成熟了，远远望去，红绿相间。走近一瞧，呀！有的绿色的辣椒像刚出生的的小宝宝；有的辣椒没有完完全全成熟，一半红一半绿，这就是辣椒“姐姐”；还有的完全成熟了，火红火红的，这就是“妈妈”呀！

一年级作文 篇3

秋天像一个小精灵，它把柿子变成害羞的小公主，脸红彤彤的，头发是竖起来的，它把石榴变成一粒粒的小宝石，小石榴骄傲的唱起歌来。

秋天丰收了，稻谷像金色的海洋，秋风吹着稻谷，从远处看，金色的海洋里翻滚着稻谷就更加美丽了。橘红的橘子挂起了一个个可爱的小灯笼。柚子姐姐擦了香水般的香味。秋风弟弟很愿意和它交朋友，它们俩一起嬉戏，一起玩耍。

秋天，艳阳高照，秋雨绵绵，秋风瑟瑟，我知道，飘逸的白云是你永不疲倦的翅膀。秋风是多情的，秋风是调皮的，秋风是深沉，秋风是静谧的。还送大树妈妈一个笑脸，乐的大树妈妈眉开眼笑。

我看见了你，梦一样的秋风！你用迁细灵巧的手指，爱抚般弹拨着竖琴似的小松树。“秋风哟秋风，”你让森林树叶飘落，但为什么不脱去`小松树的绿衣裳呢？秋风轻轻地回答：“哦，你不知道那棵小松树上，挂着我渴望秋天的绿色梦想。”我酷爱秋天，秋天是我可爱的伙伴，我喜欢我的伙伴，“秋天。”

一年级作文 篇4

早上八点钟，司机把我们带到东悦游乐园，我们下了车，在门口排好队，那里的收费阿姨发了一张门票给我们。然后我们就进去里面。有一些刺激的'游戏，有过山车，有充气飞天车，双人飞天，还有摩天轮，恐怖的鬼屋。等导游哥哥带着我们全班一起走进鬼屋里面时，看到漆黑一片，有一些男生很害怕鬼屋里面的鬼。我们也很害怕我们先见到魔鬼，有八角鬼，后来渐渐不怕了，我们顺利地走出鬼屋，我们还玩了双人飞天，那里还有魔术表演，最后，我们去玩小火车，我坐上了小火车，在上面的感觉好象真的坐上火车一样。

我今天玩得很开心。

一年级作文 篇5

左和右的教学内容有两个例题：例1着重于分清自己的左和右；例2则着重体会相对的两人的左和右恰恰相反。例1的教学相对任务较轻，因为前一段认识数时，讨论数的序数意义时常用到，大多数孩子已经基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子帮帮他们就可以了。顺便还可以复习一下数的基数意义与序数意义的常见题。例2的教学相对来说不太容易理解，但只要引导孩子站在对方的角度想一想，对孩子们来说也难不到哪儿去。

一、例1

1、分清自己的左和右

举左手，举右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活动。

“你们怎么这么快地区分出左和右来的？”

生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判别出左和右来。

生：我左手按本，右手写字。

生：那王一怎么办？他就是左手写字的，他也左手拿筷子。

“瞧，我们同学已经开始会帮别人想问题了。就是呀，用这些方法来判别，看来真有局限性，能不能找一个在谁那都适用的方法呀！”

生；那怎么办？

“我给你们想个办法怎么样？”

生：你说你说。

“妈妈刚给我们买了本故事书，我看到（一班袁于尧、二班郭心瑶）已经捧起来了。”我故意动作很夸张地把黑板当书，手点着从左到右开始读起来，孩子们也学着我的样子读起来：“从前，有个小朋友名字叫王一------”

生：读书时，我们是从左往右读的。起头的地方是左。

“没有谁读的方式与大家不一样了吧！”

经我一提醒，孩子们也开始想办法，还装出样子来：写字的时候，我们是从本子的左边开始的。

2、会给没有生命的物体赋予左和右

“黑板有左右没有？课桌呢？”

生：有。并且能指出来。

“其实没有生命的物体，本来是没有左和右的，是因为我们观察它时，用上我们的左和右才把它们区分开。你看，黑板的左或者课桌的左都是我们的左。这也就是前面我们为什么区分上下前后的时候，一定要先看自己和谁在一起是一个道理。”

这时，让孩子们搞了个小小的破坏：在桌罩上写上了左和右。相信这个小破坏家长不会有意见。

3、从左数第几个、从右数圈几个这些典型题

既然选择把这块内容拉出来，我就想把它处理透彻，帮孩子们真正掌握如何圈关键词，帮助自己理解题意和做题。所以很用心地设计了这次的题目。将一组水果贴成一排。“水果本来有左右吗？怎么定左右？”

生：跟我们的左右一样。

第一题：从左往右数，第4个是什么？

让孩子们读题两遍后圈关键词。

生：第

我把第字加着重号：“第字为什么重要呀？”

生：第告诉我们找1个，不是找1群。

“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你们知道要干什么吗？”

生：不知道。

“那除了第字，还有哪个字不能少？”

生：第4

我再把4也加上着重号：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你们知道要找谁吗？”

生：不行，不知道是左边的第4还是右边的第4。

生：从左往右，都是关键字。

我在左的下面添着重号，让孩子们看：“这4个字中，我只留左，后面只留第4，你们看能看懂吗？”

生：能，是苹果。

领着孩子又认真地看了一遍题目要求，重新审视关键词，孩子们好像心领神会。

第二题：

圈住从右往左数前4个水果。

仍让孩子自己读两遍题，这时，孩子们已经开始尝试着自己圈关键词了。“圈、右、4个。”“为什么把这些当关键词？”

生：圈，告诉我们必须画个圆圈住；右告诉我们从右边起；4个是1、2、3、4这4个1群，不是第4这一个。

第三题：

苹果几个？梨几个？桃子几个？从左到右一个一个数并标数。

一共有多少个？从左到右一个挨一个数。

二、例2

1、同桌两人面对面，同时举左手，举右手；抬左腿，抬右腿。并让同桌互相说：“这是我的左手。”帮助孩子体会当两人面对面的时候，各自的左和右是正好相反的。

2、在黑板上画一个女孩子的正面图，“我把上数学课精神状态最好的女孩子画下来了，看她和我们面对面，她的左在哪儿，她的右在哪儿？”

在黑板上画一个男孩子的背面图，“我把上数学课坐姿最帅的男孩子画下来了，看他和我们方向相同，他的左在哪儿，右在哪儿？”

3、小动物排一排

第一题，从左往右数，第3只是谁？

从我的角度观察，我的左定为一排小动物的左。

第二题，其中一只小动物问：“我左边是谁？”

依小动物自己的左来定。

一年级作文 篇6

“冬冬，我们一起来写作业，好吗？”

冬冬点点头说：“好呀！”

开始写作业了。丁丁自言自语地说：“写字那么容易，我就快点写完，然后就可以玩去了。”

丁丁三下五除二的把作业写完了。他拿着作业让爸爸检查，看看有没有错字，爸爸批评说：“虽然写对了，但是很难看。”丁丁又看了看冬冬的字，比较了一下，才发现冬冬的字很好看，丁丁羞红了脸。

丁丁按照冬冬的写字方法，把身子坐正，一笔一画，他的字也写好了。